Nell’ambito della collaborazione tra l’Istituto Italiano di Studi Germanici e il Goethe-Institut, il progetto E-Learning mira ad implementare l’offerta formativa per la diffusione della conoscenza della lingua e della cultura tedesca in Italia. 

L’accordo tra i due Enti, siglato il 28 gennaio 2025, prevede la realizzazione di programmi comuni di formazione e di ricerca, incentrati sulla pianificazione di corsi di lingua certificati e sull’esplorazione di risorse digitali all’avanguardia ai fini del miglioramento delle pratiche didattiche.

Il progetto E-Learning coniuga pertanto lo sviluppo di conoscenze e competenze linguistico-comunicative a favore di un’ampia utenza a quello di strategie e metodologie per l’insegnamento del tedesco come lingua straniera (DaF – Deutsch als Fremdsprache) sulla base di mirate attività di ricerca. 

• Formazione

Nel quadro progettuale, è prevista l’attivazione di corsi di lingua tedesca a tutti i livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento, erogati mediante canali e piattaforme digitali. Tale modalità consente agli utenti non solo la frequenza attiva da remoto, ma anche l’acquisizione di strategie di autoapprendimento guidato. I corsi prevedono infatti l’alternanza di lezioni sincrone tenute da docenti specializzate e di fasi asincrone di attività di apprendimento in piattaforma.

In una prima fase, l’iniziativa intende rinnovare e potenziare l’offerta di formazione linguistica a favore del personale di Enti di Ricerca, collocandola nell’ambito della collaborazione strutturata tra l’Istituto Italiano di Studi Germanici e il Goethe Institut. Quest’ultima, in una più ampia ottica di cura dei rapporti internazionali, considera altresì i corsi di lingua uno strumento basilare per la sensibilizzazione capillare alla lingua e alla cultura tedesca nel territorio italiano. Pertanto, il progetto si ripromette di estendere le proposte didattiche e l’opportunità di conseguire certificazioni linguistiche a tutti i soggetti interessati. 

• Ricerca

Molteplici sono i legami tra le proposte di formazione e la componente di ricerca del progetto: in primo luogo, quest’ultima si prefigge l’obiettivo di sistematizzare in un quadro teorico-metodologico pratiche efficaci ed innovative di insegnamento della lingua straniera, con particolare attenzione all’acquisizione di competenze comunicative, alla centralità dei discenti nel processo di apprendimento nonché allo sviluppo di strategie di autoapprendimento. 

Un ulteriore obiettivo di ricerca, indissolubilmente legato al primo, è il costante monitoraggio di risorse didattiche digitali all’avanguardia quali facilitatori per la strutturazione e lo svolgimento di unità, fasi o attività di apprendimento con specifici obiettivi. A livello di fruizione e di applicazione dei risultati, è prevista una stretta e costante collaborazione tra personale docente e di ricerca, che mira a sperimentare le risorse digitali oggetto d’indagine nei contesti e/o moduli didattici più idonei. 

Per quanto concerne la dimensione e l’infrastruttura della ricerca in Italia, il progetto contribuisce a rafforzare la collaborazione e la cooperazione tra Enti italiani, anche in un’ottica interdisciplinare, di formazione linguistica settoriale e di condivisione di risorse – ad esempio, nell’ambito della digitalizzazione della didattica. 

A livello sociale, la diffusione capillare delle proposte formative intende agire a favore di un rinnovato interesse per la cultura tedesca ed i suoi legami storici e contemporanei con la realtà italiana. Ciò si concretizza in primo luogo nel superamento di pregiudizi reciproci – anche in termini di percezione della lingua – mediante un’adesione diffusa e partecipata alle iniziative didattiche.

L’acquisizione di una maggiore consapevolezza linguistica e culturale nei confronti della realtà tedesca rappresenta un fattore decisivo per il miglioramento e il consolidamento delle relazioni internazionali – declinate anche in ulteriori iniziative di condivisione scientifica e di patrimonio.

Collaoni, Federico: Internettechnologie und Energieversorgung im neuen Jahrzehnt: Sprachreflexionen und Forschungsperspektiven der Angewandten Germanistik: »Linguistische Treffen in Wroclaw«, 27 (2025 – in stampa), cfr. sezione 3: „Internettechnologie in der (Sprach-)Didaktik: vom E-Learning zum Homeschooling“. 

Frohn, Julia/Heinrich, Martin (Hg.): Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis. »PraxisForschungLehrer*innenBildung«, 2(4)/2020, 1-13. URL: https://doi.org/10.4119/pflb-4003

Galimberti, Attilio: Intelligenza artificiale e didattica delle lingue: «SeLM – Scuola e Lingue Moderne», 1-3/2024, 33-37. 

Meier, Jörg: Angewandte Germanistik und Sprachdidaktik. Aufgaben und Perspektiven für Forschung und Lehre (=Europäische Beiträge zur Angewandten Germanistik 1). Berlin: Weidler Buchverlag 2021.