Il progetto Escape Room – Virtual Gaming si propone di trasformare le escape room da semplici giochi di intrattenimento in veri e propri serious digital games, capaci non solo di divertire, ma anche di educare e formare, valorizzando al contempo il patrimonio culturale locale. Attraverso percorsi di formazione specialistica in realtà aumentata (AR) e realtà virtuale (VR), gli operatori culturali acquisiranno le competenze necessarie per ideare e sviluppare escape room digitali innovative, in cui tradizione e innovazione si fondono per offrire esperienze immersive.

Il progetto prevede la creazione di una piattaforma dedicata al serious digital gaming, che fungerà da punto di riferimento per la realizzazione e distribuzione delle escape room digitali. La piattaforma non solo ospiterà i giochi, ma offrirà anche strumenti per la loro gestione e promozione. Inoltre, verranno organizzati focus group per testare e ottimizzare i giochi, raccogliendo feedback dagli utenti al fine di migliorare l’esperienza e massimizzare l’impatto educativo e culturale.

L’iniziativa include anche un’intensa attività di promozione e marketing digitale, mirata a garantire che ogni escape room raggiunga il pubblico giusto, attirando sia appassionati di giochi sia coloro interessati a scoprire e valorizzare il patrimonio culturale attraverso nuovi strumenti. Escape Room – Virtual Gaming rappresenta dunque una straordinaria opportunità per ripensare il modo in cui il patrimonio culturale può essere vissuto e promosso, introducendo nuove strategie di conservazione e fruizione che guardano al futuro della cultura e dell’intrattenimento educativo.

Le attività dell’Istituto di Studi Germanici per il progetto Escape Room – Virtual Gaming si suddividono in quattro fasi principali, che coprono vari momenti del progetto. L’obiettivo è la creazione di un sistema per la valutazione delle competenze dei partecipanti sia all’inizio che alla fine del percorso formativo.

1. Creazione profili di competenze e survey in ingresso

• Creazione dei profili di competenza allineati alle attività didattiche proposte, per definire le competenze necessarie e quelle da sviluppare.
• Elaborazione di una survey con metodologia CAWI per valutare le competenze in ingresso dei partecipanti prima dell’inizio delle attività.

2. Somministrazione del survey in ingresso

• Invio del questionario ai partecipanti, da compilare autonomamente in modalità remota.
• Raccolta e analisi dei dati raccolti per creare profili di competenza individuali e confrontarli con i profili ideali.
• Redazione di un report che descriva lo stato iniziale delle competenze.

3. Somministrazione del survey in uscita

• Dopo il completamento del percorso formativo, verrà somministrato un nuovo survey CAWI per valutare le competenze acquisite.
• I dati raccolti verranno confrontati con quelli del survey iniziale e con i profili di competenza previsti.
• Redazione di un report sulle competenze finali acquisite.

4. Elaborazione della ricerca

• I dati ottenuti dai survey in ingresso e in uscita saranno analizzati per creare una mappa delle competenze tecnologiche degli operatori culturali italiani.
• Valutazione dell’impatto delle tecnologie sulle imprese culturali e creative (ICC) coinvolte, per determinare il valore aggiunto delle nuove competenze nel contesto internazionale e il loro impatto sui processi culturali delle ICC.

Queste fasi forniranno una base solida per lo studio dell’evoluzione delle competenze tecnologiche nel settore culturale.